В сфере образования все активнее внедряют цифровые технологии. Российские вузы, например, решили интегрировать в программы обучения компьютерные игры. В ходу и сложные социальные симуляторы, и забавные приключенческие квесты и стратегии.
Мед в Башкирии больше, чем мед, поэтому бьются за него даже в киберпространстве. Задача уфимских студентов — защитить правильный энергомед от неправильных пчел — кибернасекомых. Разработка обучающих игр сейчас ведется во многих вузах страны. В арсенале уфимской мастерской «Берлога», кроме компьютерных игр, есть симуляторы и визуальная новелла. Задача — сделать подростковую игроманию полезной и учить играючи.
Айгузаль Ахкямова, руководитель СКИ «Берлога»: «Ребята могут играть законно, еще и с пользой. Здесь прививается любовь к школьным предметам. Таким как математика, физика, информатика. Если изначально ребенок пришел творческий, то вероятность 90%, что после этого он еще и будущем полюбит и школьные предметы».
Над учебными аудиториями Пензенского госуниверситета возвышаются купольные своды конца XIX века. Мир изменился, реальность такова, что учиться теперь полезнее с помощью новых технологий. Практическое занятие по программированию чаще проходит в тишине, только клавиши клацают. Играть можно, но недолго — 20 минут, потом начинается обсуждение, куда в этот раз смог дойти Айтишник Георгий.
Кубического персонажа Георгия придумал студент Егор. Получилось очень похоже на игру его детства. Уникальность в том, что в игру смогли впихнуть код Python. Базовый язык программирования студенты учат вместе с квадратноголовым Георгием, который на свое счастье повстречался с древним волшебником Вольфрамом, который в свою очередь отправил его на 500 лет назад.
Уровни сложности разные, можно угадывать варианты или отдельные символы, а можно кодить все самому. Количество подсказок ограничено, но студенты во все времена сообразительные, а учитель — всегда бесплатная подсказка.
Ирина Бурукина, заведующая кафедрой «Системы автоматизированного проектирования» Пензенского государственного университета: «Во первых, студенты стали в более короткие сроки выполнять лабораторные работы на Python, выполнять и сдавать.
Будущие учителя из Набережных Челнов потенциального двоечника теперь ищут на симуляторе. Если вовремя не обнаружить и все ему не объяснить, урок насмарку.
Надежда Двинянова, студент Набережночелнинского государственного педагогического университета: «Ответы разные, один не услышал, другой не понял, четвертый делает
Дополнительный уровень сложности заключается в том, что один из учеников с ОВЗ — ограниченными возможностями здоровья. Надо, чтобы и он все понял, и другие шли вперед в соответствии с учебной программой. Симулятор — труд десятков людей: психологов, методистов и программистов.
Отличница Полина Толстопятова и симулятор сдала на отлично, и в школе работает
Полина Толстопятова, студентка Набережночелнинского государственного педагогического университета: «Нужно, чтобы ученики тебя воспринимали как учителя, не как подружку, нужно выстроить эту субординацию, иметь свой авторитет».