Новые технологии и особый подход к детям с особенностями здоровья творят чудеса

В реабилитационно-образовательном центре №76, где занимаются дети с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, детям нельзя подолгу сидеть, поэтому после звонка они могут прилечь.

Екатерина Батова, учитель русского языка и литературы реабилитационно-образовательного центра №76: «По рекомендациям врачей-ортопедов многим детям рекомендован режим работы лежа на кушетке».

Саша готовится к ЕГЭ по русскому, лежа на кушетке, рядом одноклассники, кто-то тоже лежит, кто-то сидит в особом в корсете.

Александра Смознова, ученица 11-го класса: «У нас это специфика школы, многим детям показано лежать. И это очень удобно, можно в любой момент прилечь, отдохнуть, расслабить позвоночник».

В центре более 500 детей. В расписании не только уроки, но и лечебная физкультура, плавание. Чтобы ученик не пропустил массаж или прогулку, за порядком следит особая цифровая система. Это дает отличные результаты.

Елена Гаврилина, директор реабилитационно-образовательного центра №76: «Когда видят наших выпускников, нам говорят: где же здесь дети с проблемами, смотрите, какие они у вас красивые, стройные».

В подмосковной Истре работает центр реабилитации и образования №7, где учатся дети с аутизмом, синдромом Дауна, ДЦП, задержкой психического развития. Для многих из них обычные бытовые вещи становятся настоящими вызовами, ребята зачастую бояться купить хлеб в магазине или записаться к врачу. Но после уроков, на которых можно надеть VR-шлем и побродить по виртуальному супермаркету или поликлинике, страх исчезает. Учителя объясняют: главное — довести алгоритм действий до автоматизма, чтобы в реальной жизни ребенок не растерялся.

Светлана Войтас, директор центра реабилитации и образования №7: «Ребенок с особенностями должен войти в обычную поликлинику, в обычный магазин и чувствовать себя комфортно».

Прогулки по виртуальной реальности — не единственная уникальная методика центра. Здесь каждый урок — приключение. На ИЗО вместо кисточек используют сосновые шишки, биология проходит на английском, по классу порхают бабочки.

Надежда Матухинова, преподаватель биологии центра реабилитации и образования №7: «Ребята изучают новые слова, конечно, потом они видят это насекомое и запоминают слова».

На истории учитель переодевается в крестьянина XIX века, чтобы дети могли погрузиться в атмосферу России накануне отмены крепостного права.

Юлия Ивкина, ученица центра реабилитации и образования №7: «В обычной школе просто занимаются вместе, а здесь индивидуальный подход».

Школе-интернату №1 для обучения и реабилитации слепых детей уже больше 140 лет. Всегда математика была самым трудным предметом для незрячего человека, пока не появился тренажер, который может озвучивать не только текст, но и формулы, дроби, логарифмы. Аня потеряла зрение после аварии. Сейчас она готовится к ЕГЭ по математике. Девочка говорит, что раньше надо было просить кого-то с хорошим зрением зачитывать формулы, теперь это делает тренажер.

Анна Мустафина, ученица школы-интерната №1 для обучения и реабилитации слепых: «С помощью тренажера можно заниматься дома, то есть дополнительно практиковаться».

Тренажер для подготовки к ЕГЭ — лишь часть системы. В школе работает уникальная звуковая лаборатория по физике, где незрячие дети могут проводить реальные опыты, например, собирать электрическую цепь, измерять сопротивление.

Елизавета Вепринцева, ученица школы-интерната №1 для обучения и реабилитации слепых: «При выполнении опыта лампочка не только светится, а также она вибрирует. То есть мы понимаем, что в цепи есть ток».

Иван Вишневецкий, директор школы-интерната №1 для обучения и реабилитации слепых г. Москвы: «Гордость за наших детей, за результаты, которые они показывают, они могут сами ходить по городу, жить самостоятельно».

Три центра, три разных подхода, но одна философия: за время обучения дети с ограниченными возможностями здоровья должны получить не только знания, но и уверенность в том, что они готовы к самостоятельной взрослой жизни, а это дороже любых пятерок.